《黃生借書說》PPT課件

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學習目標：
1、 懂得珍惜現在優越的學習環境，專心學習。
2、學習課文構思嚴密，對比鮮明的寫作特點。
3、了解一些雙音詞的古今異義。
作者簡介
課文作者袁枚還有號簡齋，他生活在號稱封建盛世的清康熙、雍正、乾隆年間，中過進士，做過江寧等地的知縣。33歲辭官，定居南京，在小倉山筑園林，因是金陵織造園林舊址，故改其名“隨園”，又因此自號“隨園老人”，晚年還自號“倉山居士”，過著論文賦詩的悠閑生活。他一生喜愛山水田園，思想比較自由解放，論詩主張抒寫性情，創性靈說，反對模仿古詩文的格調。認為“凡作詩文者，寧可為野馬，不可如疲驢。”
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解題：
黃生，姓黃的讀書人，他的名字叫允修。
“說”是古代一種非�；顫姷奈捏w，篇幅不長，內容是議論性的，常就某種社會現象或社會問題提出精辟的見解，跟現代的雜文或雜感相似。
這篇“說”是作者就黃生允修向自己借書一事發表議論。
注意下邊加點字的讀音：
強（qiáng）假
惴（zhuì）惴
庋（guǐ）藏
俟（sì）
素蟫（yín）
釋詞：
隨園主人：袁枚自稱。隨園，在江蘇南京市北小倉 山上，袁中年辭官后居住的別墅。
七略：我國最早的圖書目錄分類著作，分為輯略、六藝略、諸子略、詩賦略、兵書略、術數略、方技略七部。
子孫棄者無論焉：無論，短語，不用說、不必說。
慮人逼�。簯]，擔心。俟異日：等他日。俟，等。公書：把書公開，慷慨出借。
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參閱課文注釋默讀課文。
要求：
進一步給生字和容易讀錯的字正音，初步了解文句意思。
概括各段大意，注意課文中引號用法，說說課文是按什么思路組織內容的？
課文分析
據此，課文組織內容的思路是先闡明自己對借書讀書的看法，然后向黃生提出希望的。因此課文可分為兩部分。
1.第一部分（1－3段）：闡明“書非借不能讀”的觀點。
2.第二部分（4－5段）：向黃生提出“讀書也必專，”“歸書也必速”的希望。
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分析課文第一部分：
①這部分共3段，第1段先交代寫作本文的緣由，再以“授以書而告之曰”統領下邊兩段內容。這里的“授以書”應是“以書授（之）”，把狀語后置了。
②學生自讀第2段，參閱課文注釋理解文義，并注意理解下邊加線詞的意思：
然天子讀書者有幾：然而、可是。 無論：不要說。 非獨書為然：這樣。 強假：勉強借的。 若業：如果已經。 為吾所有：被。 俟異日：等到。 高束：束之高閣。把東西捆好，放在高處。
這段提出論點，再用藏書者不讀書的實例加以證明。
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《《黃生借書說》PPT課件》是由用戶靜靜 嘚 。于2017-07-18 14:10:31上傳，屬于語文課件ppt。